http://eeo.dk/2009/04/16/virtuel-undervisning-er-ikke-undervisning/ Organisationen for elever på HTX og teknisk skole Fri, 08 Apr 2011 09:51:54 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.2 http://eeo.dk/2009/04/16/virtuel-undervisning-er-ikke-undervisning/comment-page-1/#comment-130 Flemming B. Olsen Fri, 08 Apr 2011 09:51:54 +0000 http://beta.nythtx.dk/?p=360#comment-130 Virtuel undervisning bør ikke være en erstatning for vikar og er heller ikke tænkt sådan i bekendtgørelsen. Det er en undervisningsform, som giver mulighed for at variere undervisningen og gøre den mere differentieret i forhold til elevernes kompetencer. Det er er også en undervisningsform som anvendes på mange videregående uddannelser. Som sådan er virtuel undervisning kompetencegivende og flere resultater viser da også at flere "elevtyper" har stor glæde af virtuel undervisning. Normalt forbinder man virtuel undervisning som en organisering, hvor eleverne afleverer opgaver digitalt og læreren retter og kommenterer. Her er elever og lærer ikke samtidigt tilstede. Men man kan også tænke sig andre organiseringer, hvor læreren er samtidigt tilstede og endog i samme fysiske rum. Det sidste kunne være en undervisningssituation, hvor man inviterer "omverdenen ind i klasselokalet" og på denne måde anvender virtuel undervisning til at gøre undervisningen i skolen mere praksisnær. Det hele er et spørgsmål om kreativ didaktisk tænkning, for de tekniske muligheder ligger lige for. Virtuel undervisning bør ikke være en erstatning for vikar og er heller ikke tænkt sådan i bekendtgørelsen. Det er en undervisningsform, som giver mulighed for at variere undervisningen og gøre den mere differentieret i forhold til elevernes kompetencer. Det er er også en undervisningsform som anvendes på mange videregående uddannelser. Som sådan er virtuel undervisning kompetencegivende og flere resultater viser da også at flere “elevtyper” har stor glæde af virtuel undervisning. Normalt forbinder man virtuel undervisning som en organisering, hvor eleverne afleverer opgaver digitalt og læreren retter og kommenterer. Her er elever og lærer ikke samtidigt tilstede. Men man kan også tænke sig andre organiseringer, hvor læreren er samtidigt tilstede og endog i samme fysiske rum. Det sidste kunne være en undervisningssituation, hvor man inviterer “omverdenen ind i klasselokalet” og på denne måde anvender virtuel undervisning til at gøre undervisningen i skolen mere praksisnær. Det hele er et spørgsmål om kreativ didaktisk tænkning, for de tekniske muligheder ligger lige for.

]]>